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生物科学与艺术学院本科线上教学问卷分析

2020年05月08日 12:45 王元秀 孟宁 点击:[]

2019-2020学年第二学期,一场突如其来的国情打乱了原来正常的教学生活,校园里没有了三五结伴、欢声笑语,课堂里没有了讲解讲解、书声琅琅。全国上下按照铁道部“停车不停机、停车不停教”的配置要求,全力推动教职工进行线上教学工作。

点上教学对许多老师来说是第一尝试,如何通过增选适宜的教授方式、网络平台、互动方式进而保证线上教学和线下教学的本色等效是摆在一切老师面前的题材。为了保证在线教学质量,教师们积极学习、相互交流,拓展了史上最繁忙的备课及最靓丽的教学。历经七周之教学,点上教学效果如何?咱们于第八周先后九周对我校生物科学与艺术学院师生进行了问卷调查, 52位授课教师、965位学生参加了此次问卷调查,他结果可为进一步增进线上教学质量提供参考。

一、学员问卷情况分析

生物科学与艺术学院965位学生参加了问卷,其中2017262闻名、2018325闻名、2019378闻名,生物技术专业149闻名、制药工程正式113闻名、热学专业66闻名。

1.点上教学的长处是什么几项?   [多选题]

希冀1 生物科学与艺术学院965位学生问卷

2017                2018                   2019

希冀2 不同年级学生问卷

生物技术专业                 制药工程正式                    热学专业

希冀3 不同专业学生问卷

统计数据显示:点上教学的长处ACF,能回看先生讲课内容、近距离清晰地看字幕、互动形式多样,不同年级不同专业数据一致。

 

2.点上教学的弊病是什么几项?   [多选题]

希冀4 生物科学与艺术学院965位学生问卷

2017                 2018                    2019

希冀5 不同年级学生问卷

 

生物技术专业                 制药工程正式                    热学专业

希冀6 不同专业学生问卷

统计数据显示:点上教学的弊病ACD,没有课堂氛围、自制力欠缺、网络延迟,不同年级不同专业数据一致。

3.与线下课堂比,点上教学的读书效果如何?   [多选题]

希冀7 生物科学与艺术学院965位学生问卷

2017                 2018                    2019

希冀8 不同年级学生问卷

 

生物技术专业                 制药工程正式                    热学专业

希冀9 不同专业学生问卷

统计数据显示:与线下课堂比,点上教学的读书效果BCD,稍差、稍好、差不多,不同年级不同专业数据中心一致,但是生物技术专业太差的比重超过20%

4.你喜欢哪几种互动手段?   [多选题]

希冀10 生物科学与艺术学院965位学生问卷

2017                 2018                    2019

希冀11 不同年级学生问卷

 

生物技术专业                 制药工程正式                    热学专业

希冀12 不同专业学生问卷

统计数据显示:喜爱的互动手段ABC,蛋幕、蛋题、测试题,不同年级不同专业数据一致。

5.你的师资线上教学多用到哪几种教学方式?   [多选题]

希冀13 生物科学与艺术学院965位学生问卷

2017                 2018                    2019

希冀14 不同年级学生问卷

生物技术专业                 制药工程正式                    热学专业

希冀15不同专业学生问卷

统计数据显示:教师线上教学授课方式ABC,直播、录播、直播加录播,不同年级不同专业数据一致。

6.你喜欢哪几种点上授课方式?   [多选题]

希冀16 生物科学与艺术学院965位学生问卷

 

 

 

2017                 2018                    2019

希冀17 不同年级学生问卷

 

生物技术专业                 制药工程正式                    热学专业

希冀18不同专业学生问卷

统计数据显示:喜爱的点上授课方式CAB,直播加录播、直播、录播,不同年级不同专业数据一致。

7.不同老师不同课程采用不同网络教学平台,你是否感到混乱?   [多选题]

希冀19 生物科学与艺术学院965位学生问卷

2017                 2018                    2019

希冀20 不同年级学生问卷

 

生物技术专业                 制药工程正式                    热学专业

希冀21不同专业学生问卷

统计数据显示:不同老师不同课程采用不同网络教学平台,感觉ABC,很清楚、要求教育者提醒、增长负担,不同年级不同专业数据一致。

8.震情过以后,你愿意哪些线上教学方法可以持续?   [多选题]

希冀22 生物科学与艺术学院965位学生问卷

2017                 2018                    2019

希冀23 不同年级学生问卷

 

生物技术专业                 制药工程正式                    热学专业

希冀24 不同专业学生问卷

统计数据显示:震情过以后,可望继续的点上教学方法DCB,推送资料、作业及反映、交流互动,不同年级不同专业数据一致。

二、老师问卷情况分析

生物科学与艺术学院52位授课教师参加了问卷,其中生物技术专业33闻名、制药工程正式与美学专业19闻名。

1.您采用哪种线上教学方法授课?   [单选题]

希冀25 生物科学与艺术学院52位授课教师问卷

 

生物技术专业                           制药工程正式与美学专业

希冀26 不同专业教师问卷

统计数据显示:利用的点上教学授课方式ACB,直播、直播加录播、录播,不同专业数据一致。

2.您线上教学备课投入的年华和生命力为以下哪种情况?   [单选题]

希冀27 生物科学与艺术学院52位授课教师问卷

 

生物技术专业                           制药工程正式与美学专业

希冀28 不同专业教师问卷

统计数据显示:点上教学备课投入的年华和生命力EDB,显然多、多、差不多,不同专业数据中心一致。

 

3.点上教学您对教学方式的构思和尝试为以下哪种情况?   [单选题]

希冀29 生物科学与艺术学院52位授课教师问卷

生物技术专业                           制药工程正式与美学专业

希冀30 不同专业教师问卷

统计数据显示:对点上教学教学方式的构思和尝试DEC,多、显然多、差不多,不同专业数据中心一致。

4.您认为线上教学总体效果为以下哪种情况?   [单选题]

希冀31 生物科学与艺术学院52位授课教师问卷

 

生物技术专业                           制药工程正式与美学专业

希冀32 不同专业教师问卷

统计数据显示:点上教学总体效果CB,差不多、丢掉,不同专业数据中心一致。

5.与线下教学比较,点上教学学生完成学业为以下哪种情况?   [单选题]

希冀33 生物科学与艺术学院52位授课教师问卷

生物技术专业                           制药工程正式与美学专业

希冀34不同专业教师问卷

统计数据显示:与线下教学比较,点上教学学生完成学业情况C,差不多,不同专业数据中心一致。

6.与线下教学比较,点上教学学生参与课堂互动为以下哪种情况?   [单选题]

希冀35生物科学与艺术学院52位授课教师问卷

 

生物技术专业                           制药工程正式与美学专业

希冀36 不同专业教师问卷

统计数据显示:与线下教学比较,点上教学学生参与课堂互动情况BCD,下降、差不多、提升,不同专业数据中心一致。

7.您线上课堂常用哪几种互动手段?   [多选题]

希冀37生物科学与艺术学院52位授课教师问卷

生物技术专业                           制药工程正式与美学专业

希冀38 不同专业教师问卷

统计数据显示:点上课堂常用互动手段DC,提问、测试题,不同专业数据中心一致。

8.脚下您线上教学遇到的题材是什么?   [多选题]

希冀39 生物科学与艺术学院52位授课教师问卷

 

生物技术专业                           制药工程正式与美学专业

希冀40 不同专业教师问卷

统计数据显示:点上教学遇到的题材BEA,学员不参与互动、学员不听课、网络不畅,不同专业数据中心一致。

9.震情过以后,您希望哪些线上教学方法可以持续?   [多选题]

希冀41 生物科学与艺术学院52位授课教师问卷

 

生物技术专业                           制药工程正式与美学专业

希冀42 不同专业教师问卷

统计数据显示:震情过以后,可望继续的点上教学方法DCB,推送资料、作业及反映、交流互动,不同专业数据中心一致。

三、学员问卷与老师问卷情况比较分析

副问卷情况看,与线下教学相比,生科院绝大多数老师在线上教学上投入了更多的年华和生命力用于思考教学方式,军民对点上教学优缺点、网络平台使用等方面认识基本一致。但是,在互动手段使用、教学方式方面稍有区别,其中,老师线上课堂常用互动手段为提问、测试题,而学生喜欢的互动手段是弹幕、蛋题;老师利用的点上教学授课方式顺序为直播、直播加录播、录播,而学生喜欢的教授方式顺序为直播加录播、直播、录播。故此,根据老师采取的点上教学模式与学生喜欢的点上教学模式的差别,提醒教师进行调整,名将有利于线上教学质量的进一步提升。此外,军民均表示,震情结束以后,可望能继续线上教学中的推送资料、作业及反映和交流互动环节,这也为下线上教学和线下教学的有效性结合提供了多少支持。



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